Architektonická súťaž na MŠ v Semiloch (ČR) - víťazné návrhy

Teraz vidíme, ako to dopadlo v ČR. Zanedlho to budeme môcť porovnať s slovenskou súťažou na túto tému. Už sa tešíme. 

Architektonická súťaž na návrh novej materskej školy bola vyhlásená v októbri 2015 a zúčastnilo sa jej 70 architektov či architektonických štúdií nielen z Českej republiky, ale aj z Nemecka, Slovenska, Rakúska, Švédska, Španielska alebo Japonska.

Návrh materskej školy a jej záhrady sa okrem iného musel vyrovnať s faktom, že v budove budú sídliť dve nezávisle vedené materské školy - MŠ Pod Vartou a MŠ waldorfská Semily.

Porota v zložení:  Ing. arch. Jan Šépka, MgA. Jakub Chuchlík, MgA. Zdeněk Lhotský, Lena Mlejnková, Ing. Daniel Mach vyhlásila 18. 01. 2016 víťaza a rozhodla o rozdelení odmien v hodnote 350 000 czk.

Jednotlivé súťažné panely na stiahnutie nájdete TU

Nižšie predstavujeme ocenené návrhy:

Víťazný návrh - Mgr. A. Marek Topič

Vyjadrenie poroty: "Víťazný návrh Mgr. A. Mareka Topča oslovil porotu nielen dispozičným riešením s minimom chodieb, ale predovšetkým pružným prelínaním dvoch kruhov so spoločným zázemím. Porota vysoko ocenila všetky posudzované aspekty, či už usadení na pozemku, celkový výraz aj koncept riešenia, ale aj riešenia jednotlivých dispozícií."

Výňatok z autorskej správy:

Základní principy návrhu

Podélná poloha objektu v těžišti pozemku výhodně odděluje plochu zahrady od ploch parkoviště a zásobování.

Orientace západovýchodním směrem a tvar objektu umožňuje optimální využití tepelných zisků ze slunce. Zaoblení minimalizuje vzájemné zastínění se sousedícími objekty. Denní pobytové zóny se nacházejí směrem k jihu, jihovýchodu a jihozápadu. Oproti tomu na severu, severovýchodě a severozápadě se nacházejí vstupní, technické, skladové a odpočinkové plochy.

Třídy a jejich obslužné prostory (tzv. boxy: sanitární, pedagogické, skladové, technologické místnosti atp.) jsou umístěné kolem dvou otevřených středů atrií. Atria oddělují jednotlivé části dispozice, ale také zachovávají optimální prosvětlení pracoven/jídelen a zajišťují celkový výborný přehled o pohybu v celé školce. Atria jsou pomyslným prázdným středem ve kterém vyrůstá stromek pod společnou péči dětí a pedagogů (jabloň + hrušeň).

Základní rolí boxů je nenásilně rozdělit a funkčně rozlišit plochy určené pro děti. Vzniká tak dichotomie uzavřených servisních a otevřených obsluhovaných prostorů, Herny, pracovny/jídelny, lehárny a koutky lze ve směru do středu (atria) zcela uzavřít nebo naprosto otevřít. Nabízí se tedy značná variabilita využití.

Barvy jsou významným doplňkem posilující identifikaci a orientaci. Zde bylo využito rozšířené Ostwaldovo schéma základních sedmi barev (duha) v analogických a komplementárních kombinacích.

2. miesto - Ing. arch. Benjamín Bradňanský, Mgr. Art. Vito Halada, Art.D, Ing. Katarína Chalániová, Mgr. Art. Danica Pišteková

Autorský text:

Někdy ji voláme žába, někdy pavouk. Máma o ni říká: „tak a teď rychle pod peřinu!“. To se stane vždycky když se zapomene a dlouho si povídá u vstupu z Maxovou mámou. Mně to vůbec nevadí, tedy vlastně to mám moc rad, protože pak můžeme s Maxem otáčet tou velikou zdí, kterou luze do naší žáby vchází. Je to jako vchod do jeskyně, já jsem Dlouhý Johna Max je Silver, a Maxovo kolo je poklad, který střežíme. Tak nevím, je měkká a přítulná, ale mně se teda spát nechce.

Táta ni neříká nic. Teda to, něco ano, ale je to hodně zvláštní povídaní, že je radionální a efektivní Ptal sem se mámy nato rádio a elfy, smála se a řekla, že je to něco z mozkem a že máme vše pěkně uspořádané. Tomu moc nerozumím

Ale děda o ní mluví často. Rád mně doprovází, i když zrovna nemusí. Cestou mi vypraví jaké to je, když letíš mezi oblaky. O světelných paprscích a velkých vatových zámotcích. Pak, vždycky vejde až do naši herny a chvíli sedí se mnou na podlaze. Ukazuje mi světelné sloupy lezoucí z naší střechy a hrajeme se na vzduchoplavce. Když se vrátí do svého ateliéru, maluje nás oba plovoucích v oblaku.

Dnes nelije, budeme se hrát na zahradě, ale i kdyby pršelo, hráli by jeme se na verandě. Někdy se tam hrajeme, i když moc svítí slunce a už nechceme být marťanský astronauti.

Teď se ale chystáme na nácvik, odpoledne v sále budeme zpívat pro maminky a pak bude slavnost. To mám rád protože slečna Věra otevře všechny dveře do zahrady a my můžeme běhat z kopce až do jídelny a taky budou koláčky.

Nejdřív se musíme po oběde trochu prospat, na to ze všichni moc těšíme, protože slečna Věra vybere jednoho z nás a ten může zavřít pavoučí oči v střeše Zatáhne za provázek a oči se zavrou. Moc se snažím abych to byl dnes já.

Zdieľané 3. miesto: Ing. arch. Peter Lényi, Ing. arch. Ondrej Marko, Ing. arch. Marek Harčarík, Ing. arch. Marián Lucký, Monika Bočková, Lenka Borecká, Ing. Michal Marcinov, Dominika Čerepkaiová, Bc. Katarína Stanislavová

Výňatok z autorskej správy: 

Dispozice:

Budova je dispozičně rozdělená na čtyři trakty:

-        kanceláře, společné prostory zázemí, tělocvična

-        komunikace

-        lehárny, chodby s šatníkovými skříněmi, patio

-        herny, buňky s toaletami a výdejem jídla

 Přímo z herny je možný výstup do krytého, nevytápěného poloexteriérového prostoru obepínajícího dvojice heren. Ten je možno využívat variabilě, podle konkrétních požadavek denního režimu a podle ročního období.

Architektura

Ze základní hmoty vystupuje šestice světlíků, které v prostorách které si to vyžadují navišují světlou výšku a přivádí do nich světlo. Zároveň vytvářejí jemnou figuru budovy, působí signálně bez toho, aby svým tvarem evokovali konkrétní lokální nebo bodový motiv. Jsou pokryty nízkou vegetací, a mění svou barvu v průběhu ročních období.

Směrem na jih, východ a sever lemuje základní hmotu předsazený krytý pás, který prostorově rozvíjí programovou náplň přilehlých interiérových prostor. V okolí leháren a heren je místem pro hru, při vstupu je krytím místem pro odložení kol a dětských kočárků. Je vytvořen subtilní konstrukcí z pozinkované oceli, vlnitého a rovného průhledného polykarbonátu. Meziprostor lemující třídy je nevytápěný interiér, zlepšuje tepelné vlastnosti pláště, poskytuje prostor pro pohyb dětí v přechodném období, počas léta je využitelný jako krytá terasa. Celá přední fasáda se dá otevřít.

Zahrada

Zadání předurčuje dělení dvoru na dva celky. Spoléháme se na interaktivní prvek dělení různorodých přístupů výuky - farmy. Tá plnohodnotně obohacuje oba dvory. Nabízí příležitost rozšíření výuky ve vztahu ke zvířatům a přírodě. Tuto funkci doplňujeme o produktivní funkce zahrady a zóny vybavenosti herními prvkami formálně a koncepčně přizpůsobenými v závislosti od způsobu výuky.

Zdieľané 3. miesto: Ing. arch. David Balajka, Ing. arch. Vojtěch Kratochvíl, Ing. arch. Marek Macejko

Výňatok z autorskej správy:

Urbanismus

Budova mateřské školy je umístěna do severní části pozemku. Ponechává tak maximální plochu pro kompaktní jižní zahradu. Tvarování budovy určuje dominantní střední internátní škola severní hospodářské křídlo navazuje na výraznou štítovou fasádu internátu a při příchodu od města vytváří přirozený vstupní předprostor Východní křído Waldorfské mateřské školy se přibližuje k internátu, téměř jakoby bylo jeho součástí Jižní křídlo napomáhá nenásilnému oddělení obou zahrad, západní křídlo je určeno linií vedlejší komunikace. Budova svým tvarem člení vymezený pozemek n ačtyři části. Všechny třídy mají výhled a přímý přístup do přírodní jižní zahrady. Zahrady školek jsou předěleny nepravidelným hákem stromů a keřů. Dlážděný vstupní předprostor má městský tvrdší charakter Nabízí krátkodobá parkovací stání přímo u vstupu a velkorysý prostor pro setkávání rodičů a dětí. Poslední část pozemku je sevřená mezi internát a novou budovu mateřské školy. Je intimnější a chráněná před pohledy z ulice a může být využívána střídavě pro všechny třídy nebo pro setkání s rodiči.

Architektonické řešení

Jednopodlažní budovu tvoří čtyři boxy překryté volně tvarovanou střechou. Jeden box sdružuje třídy Waldorfské školky, další dva obsahují obě větší třídy a největší box zahrnuje veškeré společné zázemí. Tyto boxy mezi sebou vymezují velkorysou centrální halu, která nabízí průhledy do všech zahrad, na ulici i světlíky do nebe. Masivní plochá střecha se vypíná přes boxy a její výrazné přesahy kryjí všechny vstupy vytvářejí kryté terasy u tříd a brání nadměrným tepelným ziskům. Všechny třídy se výrazným prosklením otevírají slunci Třídy jsou otevřené, světlé, lehárny uzavřené, klidné, osvětlené převážně pásovým oknem pod střechou. Pásové okno pod stropem osvětluje i sklady, toalety a další servisní prostory a zároveň podtrhuje křivky střechy.

Dispoziční řešení

Každá třída přímo navazuje na sklad, výdej jídla a toalety se sprchou a samostatným WC pro pedagogy. Lehárnu od třídy odděluje hravá nábytková stěna, která zahrnuje malé intimní koutky pro děti, knihovničku, úložné prostory, její část je prolézačkou, část skluzavkou. Díky otevíravým dílům umožňuje větší či menší propojení herny s lehárnou. Šatny jsou částečně umístěné ve společné středové hale, která tak není pouhou chodbou, ale živým centrem školky i místem setkávání rodičů. Do haly se přímo vstupuje z ulice, prosklené stěny vedou na jednotlivé zahrady. Z haly přístupnou tělocvičnu mohou využívat všechny třídy. Severní křído obsahuje společné a servisní prostory. V kontaktu s ulicí jsou umístěny sborovny a ředitelny obou mateřských škol. Kuchyně, která celé křídlo uzavírá, má samostatný vstup z ulice. Jídlo je převáženo do tři výdejů, kde se servíruje dětem. Bezkolizní hygienický provoz zajišťuje pravidelný úklid.

Podklady: ČKA, mesto Semily